Comments on: Honderdduizendmiljard gedichten

By: Gedichtendag : QED

Gedichtendag : QED — Sun, 22 Jan 2012 16:04:38 +0000

[...] artikel van de Wiskundemeisjes met een tof verhaaltje voor in de klas. Zeker tof als je met telproblemen bezig [...]

By: Speicus

Speicus — Fri, 01 Jul 2011 09:28:09 +0000

Attentie webmaster, spam uit Nijmegen!

By: Kortingen Nijmegen

Kortingen Nijmegen — Thu, 30 Jun 2011 11:14:40 +0000

Ik vind wiskunde ook echt top, vandaar dat ik een universitaire wiskunde studie volg.

By: zestienduizend sonnetten over de lente « Betjes sonnettenblog

zestienduizend sonnetten over de lente « Betjes sonnettenblog — Fri, 09 Apr 2010 13:00:16 +0000

[...] Blijkbaar wel, want ik heb het gedaan. Ik heb er wel een trucje voor gebruikt. Dat trucje leerde ik van de Wiskundemeisjes: http://www.wiskundemeisjes.nl/20100206/honderdduizendmiljard-gedichten. [...]

By: VoerVoorLezers

VoerVoorLezers — Wed, 17 Feb 2010 16:30:53 +0000

William Burroughs heeft iets dergelijks met prozateksten gedaan.

By: Jeanine

Jeanine — Mon, 08 Feb 2010 19:05:11 +0000

@v.v.: klopt. Maar ik vond het leuk genoeg om ook nog in de krant te schrijven!

By: FJ

FJ — Mon, 08 Feb 2010 14:46:14 +0000

Drs. P verhaalt in zijn boek ‘Boeiende Lectuur’ (ISBN9072718798) hoe Hans van Leeuwen een nog groter aantal Nederlandse sonnetten volgens dit procede heeft geschreven. Hij geeft daarbij een voorbeeld van een van deze sonnetten met de beoordeling: “Dit is stellig niet het slechtste gedicht ooit in Nederland gedrukt en verspreid.”

By: v.v.

v.v. — Sun, 07 Feb 2010 21:50:50 +0000

Als ik me niet vergis hebben jullie hier al eens een stuk over gepost, niet?

By: Rudolf Jan

Rudolf Jan — Sun, 07 Feb 2010 10:07:44 +0000

Technisch is dit wel aardig bedacht natuurlijk. Ik vraag me wel af of ik elke denkbare variant als “gedicht” zou willen aanmerken. Om echte gedichten te maken, zou je ook een tussen de versregels zinvolle semantische verbanden willen zien. Pas als dat ook lukt is het echt knap. Voor wiskundigen is het nog ene mooie uitdaging om het semantisch aspect in wiskunde te vangen.